低代碼軟件工程 微專業(yè)
一、微專業(yè)簡介
宜賓學(xué)院“低代碼軟件工程”微專業(yè)對接區(qū)域及行業(yè)軟件開發(fā)需求，立足軟件工程國家級一流本科專業(yè)，依托四川省人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、四川省計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)示范中心、宜賓市“源代碼”眾創(chuàng)空間等平臺，借助中美應(yīng)用技術(shù)教育“雙百計劃”和“數(shù)據(jù)中國百校工程”項目建設(shè)等優(yōu)勢資源，構(gòu)建產(chǎn)教、校地、互聯(lián)網(wǎng)+教育等多元深度融合人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)面向區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向創(chuàng)新型軟件工程應(yīng)用人才培養(yǎng)。
低代碼軟件工程通過可視化進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)，使具有不同經(jīng)驗水平的開發(fā)人員可以通過圖形化的用戶界面，使用拖拽組件和模型驅(qū)動的邏輯來創(chuàng)建網(wǎng)頁和移動應(yīng)用程序。低代碼開發(fā)技術(shù)逐漸成為中國企業(yè)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主流趨勢，并成為支撐企業(yè)的核心競爭力之一。本微專業(yè)將全方位培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和工具進(jìn)行軟件開發(fā)的能力以及團(tuán)隊協(xié)作、人際交流的能力，突出軟件開發(fā)理論素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐的綜合發(fā)展。
低代碼開發(fā) 小組討論
二、培養(yǎng)目標(biāo)
低代碼軟件工程微專業(yè)依托于轉(zhuǎn)件工程國家一流專業(yè)建設(shè)，旨在夯實(shí)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的計算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有低代碼軟件開發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐能力、能夠較好地適應(yīng)新工科背景下傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的創(chuàng)新型軟件工程應(yīng)用人才。
三、招生對象及條件
1. 招生對象為我校22級和23級全日制在校本科生，且通過全國計算機(jī)等級考試二級及以上水平者優(yōu)先。
2.學(xué)生須學(xué)有余力，主修專業(yè)無不及格課程。
四、學(xué)分要求
所選本微專業(yè)課程最低學(xué)分要求為20學(xué)分。
五、開課計劃
課程名稱 | 學(xué)時 | 學(xué)分 | 開課 學(xué)期 | 考核方式 | 開課單位 |
理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) | 理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) |
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(Java) | 24 | 32 | 1.5 | 1 | 春季 | 考試 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) | 32 | 16 | 2 | 0.5 | 春季 | 考試 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
Web前端技術(shù) | 32 | 16 | 2 | 0.5 | 春季 | 考查 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用 | 24 | 32 | 1.5 | 1 | 春季 | 考試 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
軟件工程 | 24 | 16 | 1.5 | 0.5 | 秋季 | 考試 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
Java企業(yè)級開發(fā) | 32 | 32 | 2 | 1 | 秋季 | 考查 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
低代碼開發(fā)技術(shù) | 32 | 16 | 2 | 0.5 | 秋季 | 考查 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
Java服務(wù)器技術(shù) | 32 | 16 | 2 | 0.5 | 秋季 | 考查 | 人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部 |
六、課程簡介
（1）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（Java）
本課程以Java語言為例，詳細(xì)介紹面向?qū)ο蟮睦碚摵途幊碳夹g(shù)，主要包括：Java語言基礎(chǔ)如基本語法、基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、控制結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)）、數(shù)組、字符串等概念及其應(yīng)用；面向?qū)ο缶幊趟枷肴珙悺ο蟆⒊橄蟆⒎庋b、繼承、引用、多態(tài)、抽象類、接口、事件監(jiān)聽機(jī)制等概念及其應(yīng)用；Java語言中常用基礎(chǔ)類如字符串、I/O等及其應(yīng)用；異常處理概念及其應(yīng)用。
（2）Java企業(yè)級開發(fā)
Java企業(yè)級開發(fā)是基于Spring、Spring MVC和Spring Boot框架的理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，主要講解Spring、Spring MVC和Spring Boot框架的基礎(chǔ)知識和實(shí)際應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：Spring基礎(chǔ)、Spring MVC基礎(chǔ)、Spring Boot核心知識、Spring Boot Web開發(fā)、數(shù)據(jù)訪問、安全控制、異步消息、部署與測試、應(yīng)用監(jiān)控、電子商務(wù)平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)（Thymeleaf+MyBatis）、名片系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)（Vue.js+JPA）等。
（3）低代碼開發(fā)技術(shù)
低代碼開發(fā)技術(shù)是一種通過圖形化界面、預(yù)制組件和模板等方式，使非專業(yè)開發(fā)人員能夠快速構(gòu)建應(yīng)用程序的技術(shù)。本課程旨在幫助學(xué)生了解低代碼開發(fā)的基本概念、技術(shù)原理和應(yīng)用場景，掌握常用的低代碼開發(fā)平臺和工具，提高軟件開發(fā)效率和質(zhì)量。
（4）Java服務(wù)器技術(shù)
本課程旨在幫助學(xué)生掌握Java服務(wù)器端編程的基本原理和技巧，了解常用的Java服務(wù)器端框架和技術(shù)，提高服務(wù)器端應(yīng)用程序的開發(fā)效率和質(zhì)量。理解Java服務(wù)器端編程的基本概念和技術(shù)原理；熟悉常用的Java服務(wù)器端框架和技術(shù)；掌握使用Java服務(wù)器端技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)的方法；提高服務(wù)器端應(yīng)用程序的開發(fā)效率和質(zhì)量。
國際化實(shí)用日語 微專業(yè)
一、專業(yè)簡介
國際化實(shí)用日語微專業(yè)面向我校非日語專業(yè)學(xué)生開設(shè)，擬重點(diǎn)解決基于虛擬書院制、個性化導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式、國際化就業(yè)升學(xué)銜接機(jī)制等核心問題，充分利用國際教育學(xué)部外語學(xué)科優(yōu)勢及國際合作與交流處各類赴日實(shí)習(xí)、就業(yè)、留學(xué)項目的獨(dú)特優(yōu)勢，打造以“修讀本微專業(yè)學(xué)生借助日語語言工具深化自身本科專業(yè)（以下稱“主專業(yè)”）學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究，實(shí)現(xiàn)自身本科專業(yè)與日語交叉融通”為路徑，以“國際化就業(yè)升學(xué)”為目標(biāo)導(dǎo)向的“主專業(yè)+日語”跨學(xué)科復(fù)合型國際化人才培養(yǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
本專業(yè)擁有一支學(xué)歷層次高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研復(fù)合型教師隊伍。現(xiàn)有專任教師11人，其中副教授1人、講師4人，博士1人、在讀博士1人，日本外教1人，所有教師均有赴日留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷。另外聘請項目合作單位的行業(yè)專家定期或不定期進(jìn)行教學(xué)或?qū)π袠I(yè)發(fā)展動態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生通過本微專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，能夠獲得“主專業(yè)+日語”交叉融合的優(yōu)勢，可以在主專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域涉日業(yè)務(wù)的企事業(yè)單位、相關(guān)機(jī)構(gòu)就業(yè)，也可以赴日從事主專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)工作或攻讀主專業(yè)的碩士研究生。
優(yōu)秀畢業(yè)生 校企共培
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)政治立場堅定，思想品德優(yōu)秀，具有中國情懷和國際視野；掌握日語語言文化知識及聽說讀寫譯五項技能并能與主專業(yè)學(xué)科知識相結(jié)合深化該專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、研究及實(shí)踐；具備良好的批判思維、創(chuàng)新思維及跨文化交流能力、可持續(xù)發(fā)展能力，能勝任主專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域涉日業(yè)務(wù)相關(guān)工作或研究的跨學(xué)科復(fù)合型國際化人才。
三、招生對象及條件
1.招生對象：
我校非日語專業(yè)2022、2023級全日制在校本科學(xué)生均可報名。本專業(yè)為日語零基礎(chǔ)起點(diǎn)班（有一定日語基礎(chǔ)者可根據(jù)情況柔性修讀《基礎(chǔ)日語》）。
2.修讀條件：
學(xué)生須具有良好的思想品德和政治素質(zhì)，學(xué)有余力，主修專業(yè)無不及格課程。對赴日就業(yè)或攻讀碩士研究生有強(qiáng)烈意愿且目標(biāo)特別明確的，將優(yōu)先錄取。
四、學(xué)分要求
所選本微專業(yè)課程最低學(xué)分要求為15學(xué)分。
五、開課計劃
課程名稱 | 學(xué)時 | 學(xué)分 | 開課 學(xué)期 | 考核方式 |
理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) | 理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) |
基礎(chǔ)日語（含涉日行業(yè)調(diào)查） | 48 | 0 | 3 | 0 | 春季 | 考試 |
生活日語視聽說 | 16 | 16 | 1 | 0.5 | 春季 | 考查 |
中級日語（含行業(yè)知識融合） | 48 | 0 | 3 | 0 | 秋季 | 考試 |
商務(wù)日語視聽說 | 16 | 16 | 1 | 0.5 | 秋季 | 考試 |
高級日語（含國際化就業(yè)升學(xué)規(guī)劃） | 48 | 0 | 3 | 0 | 秋季 | 考查 |
行業(yè)日語文獻(xiàn)讀寫實(shí)訓(xùn) | 16 | 16 | 1 | 0.5 | 春季 | 考試 |
交叉融合實(shí)用日漢互譯實(shí)訓(xùn) | 16 | 16 | 1 | 0.5 | 春季 | 考查 |
六、課程簡介
（1）《基礎(chǔ)日語（含涉日行業(yè)調(diào)查）》
本課程主要以學(xué)生能通過日本語能力測試N5-N4模擬測試及日語日常交流口語表達(dá)能力的模擬測試為目標(biāo)，采取線上線下相結(jié)合、校內(nèi)校外教師相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握日語語音的基礎(chǔ)上，板塊化系統(tǒng)化學(xué)習(xí)N5-N4所要求的單詞、語法知識、日本概況基本知識，并能熟練掌握及運(yùn)用，注重基礎(chǔ)階段日語聽說讀寫譯基本技能的訓(xùn)練。同時，邀請項目合作單位根據(jù)修讀本微專業(yè)學(xué)生的專業(yè)分布情況做涉日相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景的專題講座，引領(lǐng)學(xué)生對對各自本科專業(yè)涉日行業(yè)進(jìn)行調(diào)研并專業(yè)調(diào)研報告。
（2）《生活日語視聽說》
本課程主要以學(xué)在日本購物、出行等各類日常生活場景的順暢交流為目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)場景的日語表達(dá)的模擬實(shí)訓(xùn)；同時，還以日本語能力測試N5-N4聽力項目的模擬測試為目標(biāo)，采取線上線下相結(jié)合及任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握N5-N4聽力項目的重點(diǎn)詞匯、語法等知識，并加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
（3）《中級日語（含行業(yè)知識融合）》
本課程主要以學(xué)生能通過日本語能力測試N3模擬測試、在日本日常生活各種場景日語口頭表達(dá)能力的模擬測試為目標(biāo)，采取線上線下相結(jié)合、校內(nèi)校外教師相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握N3所要求的單詞、語法知識、現(xiàn)代中日社會文化知識，并能熟練掌握及靈活運(yùn)用。另外，還邀請項目合作單位的行業(yè)專家根據(jù)學(xué)生國際化就業(yè)升學(xué)的具體需求，采取“虛擬書院制、個性化導(dǎo)師制”線上線下相結(jié)合的模式對學(xué)生本科專業(yè)知識與日語交叉融合進(jìn)行分類指導(dǎo)，構(gòu)建行業(yè)知識與日語交叉融合的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。
（4）《商務(wù)日語視聽說》
本課程主要以國際化就業(yè)升學(xué)所需的商務(wù)日語談判場景、赴日留學(xué)各類場景的跨文化交流為目標(biāo)，進(jìn)行分類模式實(shí)訓(xùn)；同時還以學(xué)生能通過日本語能力測試N3聽力項目的模擬測試為目標(biāo)，采取線上線下相結(jié)合及任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握N3聽力項目的重點(diǎn)詞匯、語法等知識，并加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
（5）《高級日語（含國際化就業(yè)升學(xué)規(guī)劃）》
本課程主要以學(xué)生能通過日本語能力測試N2模擬測試、在日工作或留學(xué)所具備的聽說讀寫譯基本能力的模擬測試、中日跨文化交流為目標(biāo)，采取線上線下相結(jié)合、校內(nèi)校外教師相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握N2所要求的單詞、語法知識、中日跨文化交流基本知識及技巧，并能靈活運(yùn)用，還特別注重加強(qiáng)在日工作或留學(xué)所具備的聽說讀寫譯基礎(chǔ)能力的模擬訓(xùn)練。另外，還邀請項目合作單位行業(yè)專家根據(jù)學(xué)生國際化就業(yè)升學(xué)的具體需求，構(gòu)建“虛擬書院制、個性化導(dǎo)師制”線上線下相結(jié)合的國際化就業(yè)升學(xué)指導(dǎo)機(jī)制。
（6）《行業(yè)日語文獻(xiàn)讀寫實(shí)訓(xùn)》
本課程以學(xué)生能基本順暢地閱讀并寫作涉日或在日工作重要方面所需日語資料能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)需要，擬邀請項目合作單位專家根據(jù)學(xué)生本科專業(yè)屬性向?qū)W生推薦相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行分類指導(dǎo)。同時，可采取線上線下相結(jié)合雙師同堂（中教+外教或行業(yè)專家）的方式，以“任務(wù)驅(qū)動+研討式”學(xué)習(xí)的方法，主要引導(dǎo)學(xué)生通過大量閱讀赴日留學(xué)需要準(zhǔn)備的履歷書、研究計劃書、主專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科知識相關(guān)研究文獻(xiàn)資料等的基礎(chǔ)上，并進(jìn)行分類模擬實(shí)踐寫作訓(xùn)練。
（7）《交叉融合實(shí)用日漢互譯實(shí)訓(xùn)》
本課程主要以學(xué)生在工作方面基本對主專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)中日文資料進(jìn)行日漢互譯能力和在學(xué)術(shù)研究方面對主專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)中日文的文獻(xiàn)進(jìn)行日漢互譯能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，可采取線上線下相結(jié)合雙師同堂（中教+外教或行業(yè)專家）的方式，以“任務(wù)驅(qū)動+研討式”學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對主專業(yè)涉日工作業(yè)務(wù)所需日語資料的日譯漢、漢語資料的漢譯日進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn)，對赴日留學(xué)攻讀碩士研究生所需要的與主專業(yè)相關(guān)的日語研究文獻(xiàn)的日譯漢、漢語文獻(xiàn)的漢譯日進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn)。另外，根據(jù)教學(xué)需要，擬邀請項目合作單位專家根據(jù)學(xué)生本科專業(yè)屬性對本課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的日漢互譯文獻(xiàn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)。
行政事務(wù)管理 微專業(yè)
一、專業(yè)簡介
“行政管理事務(wù)”微專業(yè)整合了哲學(xué)、公共事業(yè)管理、社會學(xué)、法學(xué)、文學(xué)與行政管理等等學(xué)科、專業(yè)的資源，結(jié)合公務(wù)員對高階專業(yè)理論知識、現(xiàn)代公務(wù)技能、綜合管理能力等核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，系為掌握現(xiàn)代公務(wù)處理技能，具備現(xiàn)代治理與公共服務(wù)專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)。本專業(yè)跨越學(xué)科限制，整合一支政治素質(zhì)過硬、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力較強(qiáng)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、充滿朝氣、愛崗敬業(yè)的師資隊伍，依靠成熟的實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐平臺，促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，以培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)行政事務(wù)管理專業(yè)人才為主要目標(biāo)。
模擬面試 翻轉(zhuǎn)課堂
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)適應(yīng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)展需要，立足四川，輻射西部，面向地方社會發(fā)展方向，旨在培養(yǎng)具有較高的政治素養(yǎng)和較強(qiáng)的公共政策分析能力，牢固樹立以人民為中心的理念，系統(tǒng)掌握行政事務(wù)管理專業(yè)人才必備的基礎(chǔ)知識和公務(wù)處理基本技能，適合在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、公益團(tuán)體從事基層治理和公共服務(wù)，能夠高效處理社會治理問題的德智體美勞全面發(fā)展的具有就業(yè)核心競爭力的復(fù)合型現(xiàn)代行政事務(wù)管理專業(yè)人才。
三、招生對象及條件
1.招生對象為我校22級和23級全日制在校本科生。
2.在校期間受到過學(xué)業(yè)警示和紀(jì)律處分的學(xué)生不得報名。
四、學(xué)分要求
所選本微專業(yè)課程最低學(xué)分要求為18學(xué)分。
五、開課計劃
課程名稱 | 學(xué)時 | 學(xué)分 | 開課 學(xué)期 | 考核方式 | 開課單位 |
理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) | 理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) |
習(xí)近平治國理政思想導(dǎo)讀 | 24 | 16 | 1.5 | 0.5 | 春季 | 考查 | 馬克思主義學(xué)院 |
公共政策分析 | 24 | 16 | 1.5 | 0.5 | 春季 | 考查 | 法學(xué)與公共管理學(xué)部 |
申論原理解讀 | 40 | 16 | 2.5 | 0.5 | 春季 | 考試 | 法學(xué)與公共管理學(xué)部 |
行政職業(yè)能力測驗 | 40 | 16 | 2.5 | 0.5 | 春季 | 考試 | 法學(xué)與公共管理學(xué)部 |
公共基礎(chǔ)知識 | 24 | 16 | 1.5 | 0.5 | 春季 | 考試 | 法學(xué)與公共管理學(xué)部 |
公文寫作實(shí)務(wù) | 16 | 32 | 1 | 1 | 秋季 | 考查 | 文學(xué)與音樂藝術(shù)學(xué)部 |
面試原理與實(shí)務(wù) | 16 | 32 | 1 | 1 | 秋季 | 考查 | 法學(xué)與公共管理學(xué)部 |
公務(wù)禮儀 | 16 | 32 | 1 | 1 | 秋季 | 考查 | 法學(xué)與公共管理學(xué)部 |
六、課程簡介
（1）習(xí)近平治國理政思想導(dǎo)讀
《習(xí)近平治國理政思想導(dǎo)讀》是當(dāng)前思想政治教育的前沿課程，其理論內(nèi)容覆蓋了公務(wù)員考試、事業(yè)單位招考等國家與地方正規(guī)考試的政治基礎(chǔ)理論，堪稱為當(dāng)前國內(nèi)各種政治考核的理論核心。本課程的教學(xué)內(nèi)容緊密貼合相關(guān)政治類測試考核的基本要求與命題方向，可有效提高學(xué)生的應(yīng)考能力和應(yīng)試水平，進(jìn)而增強(qiáng)其通過考核、實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)的個體能力。
（2）公共政策分析
本課程主要內(nèi)容包括當(dāng)前黨和國家正在實(shí)施的各項經(jīng)濟(jì)政策、政治決策、社會建設(shè)政策、文化發(fā)展政策和生態(tài)保護(hù)政策等內(nèi)容，使學(xué)生了解公共政策的基本概念、基礎(chǔ)理論，政策過程的基礎(chǔ)知識，以及政策分析的技術(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析現(xiàn)實(shí)政策問題，提出合理政策建議的能力，提升學(xué)生今后從事公共管理實(shí)務(wù)的基本專業(yè)素質(zhì)。
（3）申論原理解讀
《申論原理解讀》是公務(wù)員考試（含國考、省考和選調(diào)生考試）和事業(yè)單位綜合崗考試的公共科目之一，主要測查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和基本素質(zhì)，特別是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)分析和解決問題的能力。本課程主要以公務(wù)員日常工作內(nèi)容及要求為依據(jù)，結(jié)合考試內(nèi)容，全面深入解讀申論的基本原理，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和從事基層社會治理的基本工作能力。
（4）行政職業(yè)能力測驗
《行政職業(yè)能力測驗》是公務(wù)員考試（含國考、省考和選調(diào)生考試）和事業(yè)單位綜合崗考試的公共科目之一，主要包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。本課程涵蓋內(nèi)容廣泛，考試為客觀性試題，全部是單項選擇題，通過分板塊教學(xué)，旨在全面提升學(xué)生善于在復(fù)雜的社會環(huán)境中快速處理問題的能力。
（5）公共基礎(chǔ)知識
《公共基礎(chǔ)知識》是事業(yè)單位招考的公共科目之一，也是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測試的模塊之一，包括省情市情與國情地理、事業(yè)單位概況與公民道德建設(shè)、政治、法律、公文、管理、科技生活、人文歷史、經(jīng)濟(jì)九大模塊的內(nèi)容。考試內(nèi)容一般為客觀性試題，題型一般為單選題和多選題，主要測試應(yīng)試人員對公共基礎(chǔ)的掌握程度和運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。
（6）公文寫作實(shí)務(wù)
《公文寫作實(shí)務(wù)》依據(jù)最新的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》（GB/T 9704—2012）標(biāo)準(zhǔn)要求，詳細(xì)介紹國家行政機(jī)關(guān)及其他社會組織在行使職權(quán)和實(shí)施管理過程中的文書工作以及公文寫作的基本規(guī)律與方法。本課程立足學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生文書處理和公文寫作能力,滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。
（7）面試原理與實(shí)務(wù)
《面試原理與實(shí)務(wù)》是公務(wù)員考試（含國考、省考和選調(diào)生考試）的必考科目之一，也是事業(yè)單位招考所有崗位必考科目，主要測查考生的基本素質(zhì)與能力和專業(yè)知識和技能。公考面試主要采用結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種方式進(jìn)行，主要包括動機(jī)與工作匹配題型、組織與策劃能力提升、應(yīng)急應(yīng)變與溝通能力題型和綜合分析能力題型，旨在全面提升學(xué)生的社會認(rèn)知能力、自我認(rèn)知能力和獨(dú)立處事能力。
（8）公務(wù)禮儀
《公務(wù)禮儀》課程主要是讓學(xué)生掌握現(xiàn)代交際禮儀的涵義、實(shí)質(zhì)、原則、特點(diǎn)、作用等基本原理，明確儀容、儀表、儀態(tài)等個人基本禮儀規(guī)范，熟知會面禮儀、往來禮儀、溝通禮儀、活動禮儀、文書禮儀以及涉外禮儀等具體禮儀要求，提高學(xué)生的社會交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、情景適應(yīng)能力等現(xiàn)代交際綜合能力，達(dá)到提高學(xué)生的社會化程度，增強(qiáng)其社會心理承受能力，內(nèi)修素質(zhì)、外修行為的教學(xué)目的，幫助學(xué)生明確禮儀價值、建立禮儀思維。
自然科學(xué)教育 微專業(yè)
一、微專業(yè)簡介
自然科學(xué)教育微專業(yè)關(guān)注的核心是回歸自然以改善人與自然的關(guān)系，希望通過多種方式重建人與自然的聯(lián)結(jié)，涉及環(huán)境、教育、科學(xué)、藝術(shù)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科視角和方法，融合自然觀察、自然體驗、自然筆記、自然游戲等多種形式，強(qiáng)調(diào)受眾的自主思維、參與體驗與實(shí)踐。
面向川南地區(qū)自然教育產(chǎn)業(yè)及科普教育行業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)化創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，以立德樹人為根本，樹立“‘活’教育，‘研’知識，‘悟’生命”的自然教育理念。
學(xué)生作品 實(shí)踐訓(xùn)練
二、培養(yǎng)目標(biāo)
“自然科學(xué)教育”微專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的自然科學(xué)知識、較好的自然課程開發(fā)與設(shè)計能力、較強(qiáng)的自然科學(xué)教育能力，能在中小學(xué)從事“科學(xué)”或“綜合實(shí)踐活動”課程教學(xué)與研究工作，以及在各類科普教育基地從事科學(xué)普及與教育管理的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。
三、招生對象及條件
招生對象：我校22級和23級全日制在校本科生。
滿足以下條件均可報名：（1）具有良好的思想品行，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。（2）對于自然教育、科學(xué)教育、科普教育等有濃厚的興趣。（3）學(xué)生綜合素質(zhì)好，學(xué)有余力，具有良好的學(xué)習(xí)能力與表達(dá)能力。
四、學(xué)分要求
所選本微專業(yè)課程最低學(xué)分要求為15學(xué)分。
五、開課計劃
課程名稱 | 學(xué)時 | 學(xué)分 | 考核方式 | 開課 學(xué)期 | 開課單位 |
理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) | 理論 | 實(shí)驗實(shí)訓(xùn) |
自然教育理論 | 32 | 0 | 2 | 0 | 考查 | 春季 | 農(nóng)林與食品工程學(xué)部 |
自然教育技術(shù)與方法 | 32 | 32 | 2 | 1 | 考查 | 春季 | 農(nóng)林與食品工程學(xué)部 |
自然教育課程設(shè)計與案例分析 | 32 | 32 | 2 | 1 | 考查 | 春季 | 農(nóng)林與食品工程學(xué)部 |
科普講解技巧 | 8 | 48 | 0.5 | 1.5 | 考查 | 秋季 | 農(nóng)林與食品工程學(xué)部 |
自然教育活動組織與評價 | 16 | 32 | 1 | 1 | 考查 | 秋季 | 農(nóng)林與食品工程學(xué)部 |
自然教育課程實(shí)踐與科普作品創(chuàng)作 | 0 | 96 | 0 | 3 | 考查 | 秋季 | 農(nóng)林與食品工程學(xué)部 |
六、課程簡介
（1）自然教育理論
本課程是了解自然教育行業(yè)必修基礎(chǔ)課程，主要包括自然教育的概念與意義、國內(nèi)外自然教育的起源與發(fā)展開展自然教肓的理論基礎(chǔ)。
（2）自然教育技術(shù)與方法
從事自然教育行業(yè)人員的基本技能與方法，主要包括自然教育方法以及自然教育技術(shù)，自然教育技術(shù)包括自然游戲、自然觀察、自然筆記、自然藝術(shù)、自然寫作等內(nèi)容。
（3）自然教育課程設(shè)計與案例分析
主要包括自然教育教學(xué)策略與教學(xué)法、自然教育課程設(shè)計、自然教育學(xué)習(xí)單設(shè)計、自然教育教學(xué)活動方案設(shè)計、自然教育課程案例分析。
（4）科普講解技巧
主要包括科普講解緒論、科普講解內(nèi)涵、科普講解課件制作、科普講解技巧。
（5）自然教育活動組織與評價
了解自然教育活動組織程序、掌握自然教育活動組織注意事項、熟知自然教育安全管理內(nèi)容，學(xué)習(xí)自然教育學(xué)習(xí)活動效果評價方法。
（6）自然教育課程實(shí)踐與科普作品創(chuàng)作
著重以小組合作方式自主設(shè)計自然教育課程、能順利組織和開展自然教育自然教育活動并實(shí)施評價。具備良好的溝通交流能力，具有良好的團(tuán)隊合作精神。能圍繞專業(yè)知識設(shè)計和開發(fā)科普圖文、科普視頻，具有科普作品創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識。
