宜賓學院教師教育學院黨委深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，推進黨建與人才培養深度融合，探索黨建與教育人才培養的“12345”模式。“1”是指堅持黨建引領，提高人才培養質量；“2”是指加強育人與育才雙向互動；“3”是指實現理論武裝建設、組織結構建設和科研團隊建設“三建設”有機結合；“4”是指共育、共研、共建、共享“四協同”，賦能師范類專業人才培養；“5”是指“五育”融合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
堅持黨建引領，提高人才培養質量。一是黨建引領，切實落實學校黨委黨的建設與人才培養深度融合的決策部署，立足學生專業思想教育與鞏固、學生專業成長與發展，全面落實黨建“十個一”工程和立德樹人、“三全育人”等要求，以政治思想引領專業思想、政治素質引領綜合素質、政治方向引領人生方向。二是制度保障，實行黨委會、黨政聯席會議決策制度，事關干部任用、黨員隊伍建設等工作由黨委會研究決定，重大事項由黨委書記主持（黨政聯席會議）并堅持末位發言。從2006年開始，學院黨委連續18年開展副科級以上黨員領導干部聯系一個學生黨支部、聯系一個學生班級、聯系一名學生黨員或學生干部、幫助一名家庭經濟困難學生的“四個一”活動。為深化活動效果、擴大覆蓋范圍，創新建立了黨建“十個一”工程的新模式。
加強育人與育才雙向互動。一是修訂和完善人才培養方案。結合教師教育改革發展的需要和師范類專業認證的需要，科學定位專業培養目標，以課程思政為抓手，推動形成“大思政”育人新格局，將人才培養目標細化為“一踐行，三學會”的畢業要求（踐行師德，學會教學、學會育人、學會發展），以培養目標為導向，改進完善教育質量評價體系。二是推進課程建設和教學改革。構建實施以信仰教育、責任教育、感恩教育“三大教育”為主體的思想教育體系和以核心課程為主體、以“四大板塊”（創新思維能力課程、通識課程、專業核心課程、應用創新課程）為依托的課程體系，推進模塊系列化教師技能實訓、技能性課程展示性考核等一系列教育教學改革。三是加強師資隊伍建設。大力開展師資隊伍建設活動，在助力教師提高學歷、推動教師職稱晉升、引進高層次人才、聘請知名學者擔任兼職教授、培養“雙師型”教師、支持學術研究和交流培訓等方面取得了豐碩成果。四是加強專業平臺建設。牽頭與地方政府部門共建教師教育學院，依托“資源管理與自主學習”“教學能力訓練與測試”“課堂觀摩與教研互動”師范生能力訓練三大平臺，建立20余處實行“高校+一線”“雙導師”的實踐基地。以課程思政研究中心、大中小幼一體化德育研究中心為抓手，加強課程思政平臺建設。
實現理論武裝建設、組織結構建設和科研團隊建設“三建設”有機結合。一是加強理論武裝建設。以基礎理論學習與教育發展相結合，黨章黨規學習與自身發展相對照，時事政治學習與人才培養相聯系。二是實現組織結構優化。按照“建強黨委班子、建實黨支部、建活黨小組”的理念，以學員和管理單位建設黨支部，將黨小組設置在教研室、實驗室、創新團隊以及管理科室，實行教師帶學生的“雙導師”制、老黨員帶新黨員的“一對一”輔導制。三是創新團體隊伍建設。在人才培養方面，建設轉型發展教學團隊，以共育模式促進人才培養體系能夠對接一線需求；在科學研究方面，建設轉型發展科研團隊，以共研模式推進高校需要、一線急需的教學、教研以及科研工作；在社會服務方面，建設轉型發展社會服務團隊，以高校雄厚的人才資源、科研資源、學生資源等服務社會，為對接地方的行業、產業、產教學研一體化建設探索新路徑。
共育、共研、共建、共享“四協同”，賦能師范類專業人才培養。一是共建卓越教師工作室。根據師范類專業的建設情況，結合宜賓市基礎教育發展的實際需求，建立卓越教師工作室。二是共建教育資源共享平臺。建立課堂觀摩與教研互動平臺，實現人才培養和學科建設上的資源共享。三是共建“雙師型”教師隊伍。遴選一線優秀教師，將其聘請為高校兼職教研或科研教師，遴選優秀高校教師加入地方中小學的教學或科研團隊，推動基礎學校（園）的學校建設和人才培養工作。四是共建宜賓市教育工作高校專家庫，為地方基礎教育發展提供智力支持和決策參考。
“五育”融合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2014年，學部創立“三三制”活動機制，并將“五育”融入“三三制”活動機制，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。以信仰教育、責任教育、感恩教育“三大教育”立德，鑄造新時代教師培養之魂；以練意志、練身體、練技能“三練活動”強基，錘煉新時代教師培養之本；以進圖書館、進學術講堂、進實踐基地“三進要求”提質，拓寬新時代教師培養之路。
（供稿/劉薪 唐輝 終審/張青 編輯/郭少飛 制作/幸雁）
