編者按：為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，以及黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，大力弘揚教育家精神，全面展示我校新時代高素質專業化教師隊伍建設的成績和教師立德樹人、自信自強的精神風貌，圍繞今年教師節“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”的主題，我校特推出“致敬40年?宜院教師風采展示”專欄，從科學研究、教育教學、學生工作、社會服務、鄉村振興等方面展示優秀教師們心懷“國之大者”的風采，讓尊師重教在全校深入人心、蔚然成風。
陳世海
士以弘道 研以致用
個人簡介：陳世海，博士、教授，宜賓學院法學與公共管理學院院長，四川省學術和技術帶頭人、四川省“四有”好老師、宜賓市文化領軍人才，社會工作省級應用型示范專業、省級一流本科專業負責人。國家社科基金通訊評審專家、結項鑒定專家，西華大學、西華師范大學兼職碩士生導師，中國社會工作教育協會理事，四川省社會學會理事。長期從事留守兒童等弱勢群體研究，先后主持國家社科基金3項，主持省部級課題3項，出版著作5部，發表論文43篇，被全國政協等采納研究報告8篇，獲四川省社科優秀成果獎一等獎1次、三等獎2次，在國內留守兒童等弱勢群體研究領域具有一定影響力。
“社會科學要有人文情懷，要貼近實際，關注地方經濟社會發展的實際需要，為社會更加和諧運行提供以人為本的解決和完善方案。”這是四川省學術和技術帶頭人、四川省“四有”好老師陳世海開展學術研究的基本信條。
西部地區有大量農村青壯年勞動力外出務工，留守兒童、困境兒童數量多、分布廣，是亟需服務供給、政策支撐的群體。扎根于人民的沃土，把科研長在泥土里，才能找到人文社科的落腳點。2011年，陳世海成功申報了國家社科基金項目“西部留守兒童社會工作綜合服務體系研究”，實現了宜賓學院建校史上國家社科課題零的突破，推動了宜賓學院的人文社會科學研究；2016年再次立項國家社科基金項目“留守兒童關愛保護的社會政策研究”，2023年，第三次立項國家社科基金“困境兒童分類保障政策優化路徑研究”，是全校唯一三次立項該類型課題的老師。
為了做好研究，陳世海團隊把科研寫在祖國大地上，在脫貧攻堅與鄉村振興的有效銜接中建功立業，用實實在在的成績詮釋教育工作者的家國情懷與崇高追求。他們走最遠的路，爬最高的山，用最真摯的情感譜寫最深沉的教育情懷，在持續十年時間，在四川、重慶、貴州、云南、甘肅、廣西、青海、新疆等省份開展了4000余份問卷調查，獲取留守兒童及其家庭的詳細數據，形成了23個方面、58條有關社會工作服務體系、社會政策完善的政策建議，《亟需完善<家庭寄養管理辦法>》等8篇研究報告被全國政協等單位采納，出版專著《留守兒童社會服務方法》《西部留守兒童社會工作綜合服務體系研究》等5部，獲四川省社科優秀成果獎一等獎1次、三等獎2次，為弱勢兒童青少年社會工作服務體系的構建、支撐政策的完善做出了積極貢獻。
“不能為了做科研而做科研，科研要與人才培養相融合，要與社會實踐相貫通。”陳世海潛心從教，以教育家精神敦品修身、立德樹人，堅持為人民做學問。他先后組建師生科研團隊200余人，共同探討研究方法、調研技巧、成果提煉、報告寫作，在開展課題研究的同時，依托社會組織先后申請到聯合國兒童基金會、財政部、民政部、四川省民政廳、香港社區伙伴基金會等多家機構資助，籌措資金近百萬元，為留守兒童、困境兒童等弱勢群體提供社會工作專業服務，直接受益人員超過8000人，累計服務時間超過1萬小時，所開展的公益服務項目受到新浪網、四川新聞網等媒體報道近百次，取得了較大的社會影響力。
胸懷“國之大者”，以實踐行動彰顯習近平總書記來校視察重要指示精神的指南力量。課題研究和公益服務的開展，不僅使服務對象受益、解決了他們面臨的直接困境；也使得參與項目的師生在社會服務、科學研究等方面獲得了大量實踐機會，促進了教師的教學科研水平提升和學生的實踐創新能力提升，為師生職業道路的發展奠定了良好基礎；還在一定程度上緩解了社會矛盾、促進了社會的和諧發展，形成了三方受益良好局面。
作為學科帶頭人，陳世海還積極帶領社會工作教研室開展教學改革，探索形成的“社會工作專業高校、政府、社會組織三位一體人才培養模式”等成果，獲得宜賓學院教學成果獎一等獎。在陳世海的帶領下，宜賓學院社會工作專業被立項為省級應用示范專業、省級一流本科專業、國家級綜合改革專業。
陳世海表示，未來將持續堅守“為黨育人、為國育才”初心使命，做到“方向明、主義真、學問高、德行正”，繼續帶好團隊，扎根宜賓做研究，發揮好一個社會科學工作者應盡的職責。
（供稿/新聞中心 終審/張青 編輯/郭少飛 制作/幸雁）
