編者按：為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，以及黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，大力弘揚教育家精神，全面展示我校新時代高素質專業化教師隊伍建設的成績和教師立德樹人、自信自強的精神風貌，圍繞今年教師節“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”的主題，我校特推出“致敬40年?宜院教師風采展示”專欄，從科學研究、教育教學、學生工作、社會服務、鄉村振興等方面展示優秀教師們心懷“國之大者”的風采，讓尊師重教在全校深入人心、蔚然成風。
倪秋萍
授人以魚不如授人以漁
“教育是一項充滿挑戰和機遇的事業。作為一名教育工作者，我深知自己肩負的責任和使命。”這樣一句擲地有聲的話語，從一張婉約含蓄的臉龐上脫口而出，飽含一位教育工作者特有的責任心。謙虛、內斂，是倪秋萍老師展現給大家的第一印象。她是學校經濟與工商管理學院的一名教師，也是今年當選的“教學十佳”。在宜賓學院這片沃土上，她以滿腔的熱情和不懈的努力，致力于教學和研究工作，希望能夠培養出更多具有創新精神和社會責任感的優秀人才。
說起倪秋萍，不得不提她指導學生們完成的“匠心有魚”項目。幾年前，還在宜賓學院就讀的游文藝等5名同學，萌發了飼養觀賞魚觀背青鳉的想法，這一舉措得到了學校的支持。倪秋萍就是指導老師之一。
“團隊成員在深夜撰寫和修改項目創業計劃申報書，經過一輪輪的討論和修改，團隊帶著項目走進了一個又一個的賽場，獲得了評審專家和投資人的肯定和青睞。項目分別獲第三屆、第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽四川省銅獎和銀獎以及獲“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽四川省銀獎。”說起項目取得的可喜成績時，倪秋萍驕傲而欣慰，“但是創新的路上并非一帆風順，我們也遇到了很多難題，同學們也克服了諸多困難。”
據倪秋萍回憶，項目成立之初，由于無經驗，無資金，無場地，項目實踐啟動異常困難。從創意到創業，團隊經過了無數次的自我懷疑和論證，但是大家沒有放棄。在僅有的資金預算情況下，場地經歷了從最初學生宿舍的陽臺到學校附近老舊居民樓樓頂的搬遷。
“學生在酷暑中自建大棚，苦學養魚經驗。記得有一次，我去看望學生，7月樓頂的室內大棚溫度有50多度，大地如爐，熱浪滾滾，草木皆枯。而學生仍在大棚里面給魚苗換水、降溫、孵化，長時間的高溫濕熱環境讓學生的全身長滿了濕疹，十分讓人心疼。作為指導老師，我有責任有義務幫助學生克服困難,盡量讓團隊擺脫困境，一方面努力為團隊爭取學校各部門的支持和幫助，另一方面通過各種賽場，讓更多的投資人看到我們項目的商業價值和社會價值，獲得更多的投資機會。”倪秋萍說道。
功夫不負有心人，一位浙江的商人愿意出資40萬作為項目的合伙人，這一消息讓團隊師生們信心大增。
終于，該項目經過2屆學生的探索與發展，團隊成員們掌握了血統洗魚、定向培育、定向飼養控型等多種核心技術。從品種選育到市場推廣，每一步都凝聚了團隊的汗水和智慧。同學們畢業后攜項目創業，很快闖出一片天地，在2019年成立了成都匠魚農業科技有限公司。截至2024年7月，僅僅5年時間，“匠心有魚”項目成果轉化已邁入“量質齊升”新階段。公司分別在四川新都和廣州建立了智能化規模養殖基地，目前是國內最大的青鳉產地。超20個自主研發的青鳉魚品種均已面世，現維持及提升培育的品種超過200個。
“匠心有魚”只是倪秋萍開展教育教學和大學生創新創業工作的一個縮影。近五年來，她指導學生在A類競賽獲省獎8項、B類競賽二等獎以上7項；指導學生國家級大學生創新創業項目立項4項。
近20年的教學生涯，倪秋萍始終堅持以學生為中心，不斷探索和實踐教學改革，主持了省級本科教學工程項目4項、校級教學教改項目4項，其中包括省級教改課題2項、省級一流課程1門、省級示范課程1門。這些項目的建設和實施，不僅提升了教學質量，也極大地豐富了教學內容和方法。此外，她還積極參與教材編寫和在線課程的建設，其中“市場營銷學”教材和在線課程均獲得了廣泛的認可和好評，在線課程“市場營銷學”獲得2023年智慧樹網精品課。
學生學業上的導師，更是他們心靈的引路人。老師們的一生點亮了無數學子的夢想，成就了他們的未來。倪秋萍是這樣想的，也是這么做的。
（供稿/新聞中心 終審/張青 編輯/王穎 制作/幸雁）
