在宜賓學院文學與新聞傳媒學院，有一位優秀畢業生——但河霖。她在學習與興趣的雙重領域中應對自如，以合理規劃時間、學習的同時追尋自己的熱愛的方式綻放著青春的絢麗光彩，成為了同學們心中的榜樣。
但河霖對“優秀”這個詞匯有著深刻而獨到的理解。“優秀，它是一個綜合性的評價，包含了學習，工作，生活等方面。在我看來，優秀它其實是一種自我肯定的進步，我進步了，我覺得就是優秀的表現。”在她的眼中，優秀并非單一維度的成就，并非僅僅局限于成績的優異或者某項技能的卓越。優秀是一個多元且立體的概念，涵蓋了學習、工作、生活等多個層面。優秀的定義不一定是要有多大的成就，與自己相比進步了就算得上優秀。優秀是一種源自內心的自我認可。
在學習的道路上，但河霖創造了自己的 “學習秘籍”。“課堂上要與老師思想同步、保持交流，這樣我們在學習的時候才不會很枯燥，能理解得更多。”但河霖表示積極與老師互動是她課堂上的常態，她從不害怕提出問題或者發表自己的見解。“在與老師和同學的交流碰撞中，往往能夠挖掘出知識更深層次的內涵，不僅能讓自己對知識的理解更加透徹，還能極大地激發自己的學習熱情，形成一個良性的學習循環。”
在學習上除了課堂上的積極投入，但河霖還談到了獨立思考的重要性。“自己要有思想，也就是說自己要去思考，這樣在期末考試或者遇到其他的問題時就能夠不再是拘泥于書本上的知識。”她認為大學的學習不能僅僅停留在機械地記憶知識層面，而應該學會深入剖析，形成自己獨特的見解。以美學課程為例，但河霖說：“在美學課程中，它其實是考驗一個人的審美修養。審美能力，就不能靠死記硬背了。”面對抽象的美學理論和浩如煙海的藝術作品，單純地死記硬背根本無法真正領略其中的美妙。她會主動查閱大量的相關資料，從不同的視角去解讀作品，將所學知識與現實生活緊密聯系起來。
初中時期，懷揣著對音樂的無限熱愛，她決定踏上藝考的征程。“我本來是想成為一名音樂生的，但是后來陰差陽錯沒能如愿。”雖然沒能繼續在音樂專業道路上前行，但她對藝術的熱愛從未有過絲毫的減退。
進入大學后，大一的她最初參與線上活動，只是抱著掙取操行分的簡單想法。但隨著參與活動的深入，她逐漸發現了其中的樂趣。“大一我參加了一個線下的歌唱比賽，那算是我大學生活的轉折點，去參加了那個歌唱比賽之后，獲得了三等獎，我非常高興。從那之后我去參加一些自己感興趣的活動，就一發不可收拾，像打了雞血一樣。”她積極踴躍地投身于各類自己感興趣的活動。無論是校內合唱團演出，還是文藝晚會的表演，都能看到她自信而耀眼的身影。她也向我們說到：“從那之后自信心也飛升了，我覺得這點對于我來說很重要。”曾經那個面對舞臺還有些緊張羞澀的女孩，逐漸成長為了在聚光燈下從容自如、光芒四射的追夢者。
在大學生活中，盡管活動與學習的沖突是許多同學都面臨的難題，但河霖卻總能夠巧妙地化解。“安排好時間，當然一切要以學習為主，活動是次要的。”她堅持學習優先的原則，同時，但河霖表示，其實活動與學習之間的沖突并沒有想象中那么常見。“比賽可以自己做規劃。做好規劃一般是不會沖突的，做規劃的話，你可以在你的記事本上寫下你即將要做的，或者說未來要做的活動，包括重要的課程作業，這樣就會條理清晰。每當你完成了一項之后，你就可以劃掉，這樣不會混亂，也不會遺忘。”每天早上，她會先梳理當天的任務，按照重要程度和時間先后進行排序，然后一項一項有條不紊地完成，每完成一項就劃掉一項。通過這種清晰明了的時間管理方式，她能夠確保學業與興趣活動都能得到妥善的安排，真正做到兩不誤。
但河霖用自己的真誠與努力，書寫著屬于自己的青春故事。她所分享的成長經驗與學習思考，為同學們在追求卓越、平衡學業與興趣的發展方面，提供了極具價值的借鑒思路。從她的身上我們可以看見作為一名優秀大學生她所付出的努力，以及在大學生活中兼顧學習的同時努力追求自己熱愛的積極向上的生命力。她的經歷就像一盞明燈，激勵著更多宜賓學院的學子勇敢地追逐夢想，在青春的舞臺上書寫屬于自己的絢麗華章。
（供稿/學生記者黃羽彤 馮琬淇 受訪者供圖 終審/張青 編輯/王穎 制作/余俊言）
