編者按：在四川的群山深處，有兩群年輕人正用不同的方式書寫著青春的答案。在甘洛縣的校園里，宜賓學(xué)院的支教學(xué)生們用知識點亮孩子們的未來。他們不僅是課堂上的老師，更是成長路上的引路人。從晨光中的早讀，到夕陽下的社團(tuán)活動，他們用專業(yè)和熱情，為山區(qū)教育注入新的活力。而在新龍縣的田間地頭，駐村工作隊的師生們正用腳步丈量鄉(xiāng)村振興的每一步。他們走訪農(nóng)戶、調(diào)研產(chǎn)業(yè)，將論文寫在廣袤的大地上，把智慧播撒在希望的田野里。
這是兩段不同的旅程，卻有著相同的初心。他們的故事沒有驚天動地的情節(jié)，卻如群山間的晨光，溫柔而堅定地改變著那片圖景。2025年平實之心文化周之際，黨委宣傳部特別推出系列專題《遠(yuǎn)山足跡》，謹(jǐn)以此致敬所有在鄉(xiāng)村振興路上播種希望的平凡人。每一束微光都值得被看見，當(dāng)微光匯聚，終將照亮星空。
清晨6:30，甘洛中學(xué)的門口，體育老師納吉牛補(bǔ)正在檢查供應(yīng)學(xué)校食堂的菜品質(zhì)量。每逢值周，從早忙到晚就是他的工作日常。這是他第二次選擇走進(jìn)這個熟悉的地方——去年此時，他是宜賓學(xué)院體育教育專業(yè)的大四學(xué)生；而今，這個彝族小伙子已先后以支教老師的身份，兩次踏上這片土地。
僅今年春期到甘洛縣20余所受援學(xué)校中，像納吉這樣的“二次支教生”就有12人，占總支教人數(shù)的11%。他們中還有同學(xué)打算畢業(yè)后直接報考當(dāng)?shù)亟處煃徫弧?1%這個數(shù)字背后，是一群年輕人對教育初心的特殊詮釋。
“我原本是打算考公的。”這個體育教育專業(yè)的大四學(xué)生坦言。他就是納吉牛補(bǔ)，炯炯有神的目光和說話時的坦誠讓人印象深刻。在初次支教結(jié)束后，他毅然提出“二次支教”的申請。因為在這片土地上，他找到了真正熱愛的事業(yè)。
納吉對他首次支教時的第一堂課印象深刻。“面對齊刷刷望向我的眼睛，尤其是幾個略帶笑容的小孩，我滿頭大汗、語無倫次，大腦一片空白。”但在經(jīng)歷一次次的忐忑與緊張后，如今的他早已從容面對每一堂課。值周的時候，他的工作節(jié)奏更為緊湊：清晨到校門口領(lǐng)取值周工作牌和登記表，接著到校門口檢查學(xué)生進(jìn)校情況，中午陪學(xué)生吃飯，晚上值崗管理通校生回家，課余還要找同學(xué)談話，忙碌的一天從天未亮到夜深結(jié)束。每天很累，但他覺得很值得。
在甘洛，像納吉一樣二次支教的，還有同樣是體育專業(yè)的熊茂君。“很多孩子的監(jiān)護(hù)人只是年長幾歲的哥哥姐姐。”說到這里，她語氣沉重。“這背后的原因是多重的，對于孩子們來說，最重要的影響是家庭教育和情感的缺失。”一次課堂上的不愉快經(jīng)歷曾讓這個堅強(qiáng)的體育生落淚。同組的體育老師及時為她“撐腰”，隔壁班的三個女生悄悄送來一束小花：“老師，你別難過。”“那是孩子們對老師最純真的感情。”她說。在她的帶動下，孩子們慢慢喜歡上了排球。在她的訓(xùn)練下，排球社團(tuán)漸漸煥發(fā)了活力，孩子們一次次在比賽中取得好成績。她的耐心與熱情，讓排球這項在當(dāng)?shù)夭辉趺础盁衢T”的運(yùn)動逐漸受歡迎。
支教路上，每一份堅持都值得被看見。劉晶艷的選擇，也是再次回到甘洛。
甘洛縣斯覺九年制學(xué)校，位于甘洛海拔兩千多米的山頭，近年來被一部分喜歡小眾景區(qū)的游客稱為離天堂最近的地方。今年2月，是教育學(xué)院的劉晶艷第二次來到這里，“三月的時候，這里下了一場大雪。”甘洛的春天，比平原地區(qū)更晚一些。
“我負(fù)責(zé)全校的英語教學(xué)，在我來之前，這個學(xué)校從來沒有上過英語課。”整個六年級五個班的英語教學(xué)任務(wù)都壓在了劉晶艷的肩上。“六年級的同學(xué)，我需要從最基礎(chǔ)的英語字母開始教起。”這讓剛進(jìn)入課堂的劉晶艷有些不知所措，“王小兵是讓我最操心的學(xué)生，但也是最讓我欣慰的同學(xué)。剛接觸英語的時候，班上的同學(xué)都會有學(xué)習(xí)困難的地方，但他尤為吃力，連最基本的發(fā)音也學(xué)得很艱難。”王小兵一遍遍地問，劉晶艷一遍遍地教，這些努力不是白費(fèi)的，王小兵逐漸有了令人欣喜的進(jìn)步。面對第二次支教選擇時，她依然毫不猶豫——因為她知道，哪怕只是教會一個孩子說出“ABC”，這趟山路，她就走得值得，那些一遍遍教過的發(fā)音、一次次耐心的回應(yīng)，正在悄悄改變著孩子們的人生軌跡。
據(jù)統(tǒng)計，還有來自體育與大健康學(xué)院的王牛牛、高強(qiáng)，來自教師教育學(xué)院的楊鵬、畢椿莉、唐婧、唐梓榕等，這些二次支教的同學(xué)，他們堅守在自己的崗位，默默發(fā)光發(fā)熱。他們的二次歸來，反倒像是一場真正的出發(fā)。
甘洛的天空蔚藍(lán)依舊，山路仍然蜿蜒，變化卻在靜靜發(fā)生。當(dāng)一個個年輕的背影出現(xiàn)在講臺、操場和學(xué)生身邊，支教這兩個字，就有了更動人的意義。一次支教是經(jīng)歷，而“二次支教”就像是一束光，照進(jìn)了這片土地。
（供稿/學(xué)生記者陳思璇 攝影/陳銳杰 學(xué)生記者何家愉 張熾夢 終審/張青 編輯/王穎 制作/余俊言）
